（来源：赤峰市教育局）
教研有道，学习探索无涯
2023新学期的集结号也已吹响
我们开始新的教研，赋能
满载学习的成长，研究新课标，感悟新理念
会议室研讨
教研引领成长
“教而不研则浅，研而不教则空”，为促进教师专业化成长，打造高质量课堂，4月11日、12日两天，我校迎来了内蒙古新民小学跟岗交流的5位干部教师。两校教师通过课堂观摩和教研观摩活动，共享四月课堂教研的芳菲。
我校语数英各学科在新课标的指导下，一直致力于单元整体教学的研究，教师们“以主题为引领，以语篇为依托，以学科育人为根本”的课程理念进行了如下课堂展示交流。
语文组
语文组展示课
4月11日上午，二毛学校的三位语文教师分别来带来了三节精彩的语文课。
第一节课由一年级的刘璐老师执教《荷叶圆圆》一课。
刘老师先检查预习，认读词语。教师通过创设荷塘的情境，引导学生读准字音，读好词语，学生通过看图猜词，读好句子读等形式，了解词语的意思，读好句子的停顿。接着，刘老师带领学生初读课文，整体感知。教师出示荷塘图片，引发学生兴趣。引导学生观察荷叶的样子，学习和运用叠词。通过提取信息，了解小伙伴都有谁，以及在小伙伴的眼中荷叶是什么。学生在贴板书的过程中，进一步了解了荷叶的作用。最后。刘老师带着学生观察生字，指导书写，选取了“亮、机、朵”三个有相同部件的字，引导学生观察字形，发现异同。
第二节课由二年级的刘惠心老师执教《亡羊补牢》一课。
刘老师先把第五单元的内容进行整体梳理，激发学生学习兴趣的同时，也明确了单元的主题和学习方法。接着，刘老师通过几个学过的成语故事引出寓言主题，带领学生认读易错字词，初读课文，简单了解故事的内容。然后，刘老师带着学生分析、体会养羊人两次丢羊后不同的想法、做法以及原因，引导学生说出自己对养羊人不同做法的看法和观点，从而总结出寓言的寓意。最后，刘老师出示本课左右结构和上下结构的5个生字，引导学生整体观察和体会不同结构的生字该如何正确书写。
第三节课是由六年级的周红妹老师执教的 《两小儿辩日》一课。
《两小儿辩日》是传统文化《列子》中一篇文章，她从“辩”字入课，带领孩子们小组合作读准字音，读通句子之后，紧紧结合语文要素“体会文章怎样用具体事例来说明观点的”，深入学习两小儿怎么表达自己的观点，通过表格用动画梳理展示信息，用视频答疑解惑，引导孩子发现对方说话的漏洞，用现代科学解释太阳和我们的远近问题，精彩地呈现了科学的思考和论辩的知识。
语文组教研活动
11日下午，新民小学的领导和老师们参加了三年级语文组开展的“三下语文五单元整体备课”活动。教研组长王建荣老师从单元内容分析、理论依据、学情分析、教学目标等内容对本单元内容加以分析和介绍。活动中，京蒙两地老师们认真聆听，边听边做笔记，收获颇多。随后，各语文老师根据自己的教学实践，分享了自己建议。京蒙两地的老师们在交流中互相学习，互相借鉴，受益匪浅。
TEACH
AND RESEARCH
TEACH
AND RESEARCH
- THREE -
数学组
数学组展示课
4月12日是内蒙古新民小学教师来学校的第二天，数学组安排了两节数学课。
第一节课是由刘晶老师执教的《旋转》。在整节课中安排了两个学生活动，第一个是改滑面坡度，让学生通过活动感受到线段的旋转是围绕旋转中心，按照旋转方向，旋转一定的角度完成的，感受三要素对学习旋转的重要性。第二个活动是利用手中的一支笔，创造不同的旋转，让学生感受旋转中心，旋转角度，旋转方向的不同，创造的旋转划过区域形成的图形是不同的。使学生初步感悟数学抽象对于数学产生与发展的作用，感悟用数学眼光观察现实世界的意义，初步形成数学想象力。
第二节是由杜佳老师执教的二年级数学课《万以内数的大小比较》。杜佳老师引导学生先复习了100以内数的大小比较，然后通过三个“猜数”游戏引出对万以内数比较大小的方法探究。最后，通过三组习题巩固强化比较数的大小的方法，从而形成对知识的正确理解和认知。
下午，新民小学的领导和老师参加了中年级组教研活动。活动中首先由两位执教教师介绍这节课的设计思路，然后中年级组教师围绕《旋转》这节课从新课标的角度，从课上教师提问有效性，关注学生活动是否有效，关注课堂对话是否有效，单元整体教学的思考等方面进行研讨，两地老师勇于实践、不断摸索、不断前进！
最后，数学于士洁主任对本次活动进行了总结。
英语组展示课
英语组的路玉美老师执教《5B Unit6 What will you do in the future》一课。
路老师首先以歌曲给学生热身，与学生谈论家人及职业，引导学生谈论自己的梦想职业，顺利进入本课主题；然后进行对话教学，通过整体输入、问题引领、学习核心词汇、角色扮演、复述对话等方法使学生深入理解对话；之后老师不但教授了本课的职业单词，还给学生拓展了更丰富的职业单词，并引导学生思考选择职业的各种原因；在老师给学生充分语言支撑的基础上，学生两两一组，畅谈自己的未来职业及选择原因，尊重了学生个性特点，提高了学生的英语表达能力。
TEACH
AND RESEARCH
通过此次京蒙手拉手课堂教学与共同教研的双观摩活动，使两地老师更加直观地深入研读课标、研读教材，在教学与教研的活动中促进老师的成长！
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